Bunt nie przemija

Stanisław Grochowiak

Do S...

Bunt nie przemija, bunt się ustatecznia;

Jest teraz w locie: dojrzałym, dokolnym,

Jakim kołują doświadczone orły.

Bunt się uskrzydla tak – jak udorzecznia.

Bo wpierw to było jakby piaskiem w oczy,

Turniejem chłopców na słonecznej plaży;

A teraz ciężki; teraz więcej waży.

Bunt się uskrzydla tak – jak w kamień toczy.

I pomyśl: czułość, ta świetlista kula,

Teraz dopiero w mym pobliżu plonie,

Luzując szczęki, łagodząc me dłonie.

Bunt się uskrzydla tak – jak się uczula.

1. Zbuduj własną definicję terminu bunt.  Teraz zajrzyj do Słownika języka polskiego. Zapisz odszukaną tam definicję. Różnią się...? 
2. Znasz termin bunt pokoleń? Czy Twoje pokolenie buntuje się jeszcze, czy jesteście pokoleniem konformistów (nie wiesz, kto to konformista – poszukaj w słowniku!)? Napisz przeciwko czemu się buntujesz i wskaż jakie zaproponowałbyś rozwiązania w miejsce tych przez siebie nieakceptowanych  
3. Już wiesz, co to jest konformizm. Czy uważasz, że bunt i konformizm to jedyne możliwości – jedyne postawy, jakie możesz przyjąć wobec realiów życia? Spróbuj uzupełnić oś, na której zaznaczono przywołane wyżej postawy jako wartości skrajne. 
4. W wierszu Grochowiaka jest mowa o dwóch sposobach buntowania się. Pierwszy – to bunt jakby piaskiem w oczy. Być może podmiot mówiący odwołuje się do naszych skojarzeń z dzieciństwa i  sytuacji, kiedy np. kłócące się w piaskownicy dzieci buntują się przeciwko nakazom rodziców („pożycz wiaderko Pawełkowi, przecież zaraz ci odda...”) i sypią sobie ze złością piaskiem w oczy. Ot, taki bunt naiwny... - turniej chłopców na słonecznej plaży... Drugi – to bunt dojrzały, doświadczony, stateczny, ciężki. Bunt rozumiejący, że są rzeczy, przeciwko którym buntować się nie sposób, a przynajmniej ciężko... Napisz jakie formy przyjmuje bunt Twojego pokolenia. To wciąż turniej chłopców na słonecznej plaży, czy Wasz bunt powoli się udorzecznia...? 
5. Obejrzyj filmy i ... buntuj się przez całe życie. Bunt nie przemija.

            

      

Koniec i początek, i koniec i...

Wisława Szymborska

Koniec i początek

Po każdej wojnie
ktoś musi posprzątać.
Jaki taki porządek
sam się przecież nie zrobi.

Ktoś musi zepchnąć gruzy
na pobocza dróg,
żeby mogły przejechać
wozy pełne trupów.

Ktoś musi grzęznąć
w szlamie i popiele,
sprężynach kanap,
drzazgach szkła
i krwawych szmatach.

Ktoś musi przywlec belkę
do podparcia ściany,
ktoś oszklić okno
i osadzić drzwi na zawiasach.

Fotogeniczne to nie jest
i wymaga lat.
Wszystkie kamery wyjechały już
na inną wojnę.

Mosty trzeba z powrotem
i dworce na nowo.
W strzępach będą rękawy
od zakasywania.

Ktoś z miotłą w rękach
wspomina jeszcze jak było.
Ktoś słucha
przytakując nie urwaną głową.
Ale już w ich pobliżu
zaczną kręcić się tacy,
których to będzie nudzić.

Ktoś czasem jeszcze
wykopie spod krzaka
przeżarte rdzą argumenty
i poprzenosi je na stos odpadków.

Ci, co wiedzieli
o co tutaj szło,
muszą ustąpić miejsca tym,
co wiedzą mało.
I mniej niż mało.
I wreszcie tyle co nic.

W trawie, która porosła
przyczyny i skutki,
musi ktoś sobie leżeć
z kłosem w zębach
i gapić się na chmury.

1.    Ktoś musi posprzątać, Ktoś musi zepchnąć gruzy na pobocza dróg, Ktoś musi grzęznąć w szlamie i popiele, Ktoś musi przywlec belkę do podparcia ściany... Kto? Naszkicuj portret psychologiczny TEGO, KTÓRY OCALAŁ.

2.   Zapisz pięć argumentów uzasadniających brak zainteresowania dla czasów II Wojny Światowej wśród młodzieży. Zwróć uwagę na ogromną rozbieżność przekonań między tymi, którzy pamiętają wspomniane czasy lub mają w rodzinie kogoś, kto brał udział w Wojnie, a młodymi, którzy traktują II Wojnę Światową na równi z czasami dinozaurów...

Ci, co wiedzieli
o co tutaj szło,
muszą ustąpić miejsca tym,
co wiedzą mało.
I mniej niż mało.
I wreszcie tyle co nic

3.   Ale już w pobliżu kręcą się ci, których to będzie nudzić... kamery wyjechały już na inną wojnę... Zapytaj Rodziców lub Nauczyciela, która wojna XX wieku była pierwszym konfliktem zbrojnym relacjonowanym na żywo przez telewizyjne kamery. Już wiesz? Wyobraź sobie: włączasz wiadomości, a tu reporter z mikrofonem opowiada o wojnie niemal jak o spektaklu. A to się dzieje naprawdę – w czasie rzeczywistym! Zanotuj jaki jest twój stosunek do tego rodzaju relacji telewizyjnych. Zgromadź argumenty za i przeciw.

Nie powinno się relacjonować wojny na żywo, ponieważ....	To dobrze, że można nowoczesne technologie wykorzystać do relacjonowania wojny na żywo, bo...

4. Sporządź notki biograficzne polskich korespondentów wojennych, którzy rzemiosło dziennikarskie wywindowali niemal na poziom sztuki. Może uda Ci się dotrzeć do fragmentów nagrań ich relacji?

Maria Wernikowska - .....

Waldemar Milewicz - .....

5. Jak sądzisz: dlaczego wiersz zatytułowano Koniec i początek, a nie Początek i koniec?

Idiotyzm doskonałości?

Zbigniew Herbert

Kamyk

Kamyk jest stworzeniem
doskonałym
równym samemu sobie
pilnujący swych granic

wypełniony dokładnie
kamiennym sensem

o zapachu który niczego nie przypomina
niczego nie płoszy nie budzi pożądania

jego zapał i chłód
są słuszne i pełne godności

czuję ciężki wyrzut
kiedy go trzymam w dłoni
i ciało jego szlachetne
przenika fałszywe ciepło

- Kamyki nie dają się oswoić
do końca będą na nas patrzeć
okiem spokojnym bardzo jasnym

Wisława Szymborska 

Rozmowa z kamieniem

 Pukam do drzwi kamienia.  

- To ja, wpuść mnie.  

Chcę wejść do twego wnętrza,  

rozejrzeć się dokoła,  

nabrać ciebie jak tchu.  

- Odejdź - mówi kamień. -  

Jestem szczelnie zamknięty.  

Nawet rozbite na części  

będziemy szczelnie zamknięte.  

Nawet starte na piasek  

nie wpuścimy nikogo.  

Pukam do drzwi kamienia.  

- To ja, wpuść mnie.  

Przychodzę z ciekawości czyste.  

Życie jest dla niej jedyną okazją.  

Zamierzam przejść się po twoim pałacu,  

a potem jeszcze zwiedzić liść i kroplę wody.  

Niewiele czasu na to wszystko mam.  

Moja śmiertelność powinna cię wzruszyć.  

- Jestem z kamienia - mówi kamień -  

i z konieczności muszę zachować powagę.  

Odejdź stąd.  

Nie mam mięśni śmiechu.  

Pukam do drzwi kamienia.  

- To ja, wpuść mnie.  

Słyszałam, że są w tobie wielkie puste sale,  

nie oglądane, piękne nadaremnie,  

głuche, bez echa czyichkolwiek kroków.  

Przyznaj, że sam niedużo o tym wiesz.  

- Wielkie i puste sale - mówi kamień -  

ale w nich miejsca nie ma.  

Piękne, być może, ale poza gustem  

twoich ubogich zmysłów.  

Możesz mnie poznać, nie zaznasz mnie nigdy.  

Całą powierzchnią zwracam się ku tobie,  

a całym wnętrzem leżę odwrócony.  

Pukam do drzwi kamienia.  

- To ja, wpuść mnie.  

Nie szukam w tobie przytułku na wieczność.  

Nie jestem nieszczęśliwa.  

Nie jestem bezdomna.  

Mój świat jest wart powrotu.  

Wejdę i wyjdę z pustymi rękami.  

A na dowód, że byłam prawdziwie obecna,  

nie przedstawię niczego prócz słów,  

którym nikt nie da wiary.  

- Nie wejdziesz - mówi kamień. -  

Brak ci zmysłu udziału.  

Żadem zmysł nie zastąpi ci zmysłu udziału.  

Nawet wzrok wyostrzony aż do wszechwidzenia  

nie przyda ci się na nic bez zmysłu udziału.  

Nie wejdziesz, masz zaledwie zamysł tego zmysłu,  

ledwie jego związek, wyobraźnię  

Pukam do drzwi kamienia.  

- To ja, wpuść mnie.  

Nie mogę czekać dwóch tysięcy wieków  

na wejście pod twój dach.  

- Jeżeli mi nie wierzysz - mówi kamień -  

zwróć się do liścia, powie to, co ja.  

Do kropli wody, powie to, co liść.  

Na koniec spytaj włosa z własnej głowy.  

Śmiech mnie rozpiera, śmiech, olbrzymi śmiech,  

którym śmiać się nie umiem.  

Pukam do drzwi kamienia.  

- To ja, wpuść mnie.  

- Nie mam drzwi - mówi kamień. 

Wisława Szymborska

Cebula

 Co innego cebula.  

Ona nie ma wnętrzności.  

Jest sobą na wskroś cebulą,  

do stopnia cebuliczności.  

Cebulasta na zewnątrz,  

cebulowa do rdzenia,  

mogłaby wejrzeć w siebie  

cebula bez przerażenia.  

W nas obczyzna i dzikość  

ledwie skórą przykryta,  

inferno w nas interny,  

anatomia gwałtowna,  

a w cebuli cebula,  

nie pokrętne jelita.  

Ona wielekroć naga,  

do głębi itympodobna.  

Byt niesprzeczny cebula,  

udany cebula twór.  

W jednej po prostu druga,  

w większej mniejsza zawarta,  

a w następnej kolejna,  

czyli trzecia i czwarta.  

Dośrodkowa fuga.  

Echo złożone w chór.  

Cebula, to ja rozumiem:  

najnadobniejszy brzuch świata.  

Sam sie aureolami  

na własną chwałę oplata.  

W nas - tłuszcze, nerwy, żyły,  

śluzy i sekretności.  

I jest nam odmówiony  

idiotyzm doskonałości.

1.Wybierz z wierszy o kamieniach kilka fragmentów, które wydają Ci się zupełnie niezrozumiałe i wpisz je w poniższe puzzle:

2. Teraz spróbuj wydobyć możliwe znaczenia wybranych przez Ciebie fragmentów: 

Wybrany fragment	Próba interpretacji

3. Dlaczego kamień? Skąd u człowieka fascynacja kamieniem? W czym tkwi tajemnica kamienia? Czego symbolem może być kamień? – podobnych pytań można zadać wiele. W pewnej mierze odpowiedzi na te pytania udzielają nam same kamienie z wierszy Herberta i  Szymborskiej.

Przyjmij na siebie rolę kamienia i napisz autocharakterystykę. Oto możliwe początki Twojej wypowiedzi:

• Jestem kamieniem.
• Nazywam się kamień.
• Ludzie nazywają mnie kamieniem.
• Jestem stworzeniem doskonałym.
• Nigdy nie dam się oswoić.

4. W wierszu Szymborskiej człowiek mówi do kamienia: przychodzę z ciekawości czystej./ Życie jest dla niej jedyną okazją./ Zamierzam przejść się po twoim placu,/ a potem jeszcze zwiedzić liść i kroplę wody. / Niewiele czasu na to wszystko mam.

I jakby na swoje usprawiedliwienie, dodaje: Nie szukam w tobie przytułku na wieczność./ Nie jestem nieszczęśliwa./ Nie jestem bezdomna./ Mój świat jest wart powrotu.

Ciekawość - czy to dobry powód rozmowy z kamieniem? Gdybyś mógł – z czystej ciekawości – nawiązać kontakt z innymi nieoswajanymi rzeczami, zapytać każdą rzecz o wszystko, co tylko przychodzi Ci do głowy (pamiętaj: nie ma pytań pilniejszych od pytań naiwnych!) – jakich wybrałbyś rozmówców i o co zapytał?

Uzupełnij tabelę.

Twój rozmówca	Pytania
	1. 2. 3.
	1. 2. 3.
	1. 2. 3.
	1. 2. 3.
	1. 2. 3.

5. Co to znaczy, że człowiek nie ma zmysłu udziału, dysponuje jedynie zawiązkiem tego zmysłu - wyobraźnią? Umiesz poczuć się jak kamień? A potrafisz sobie wyobrazić jak to jest być kamieniem? Ja nie... A myślisz, że kamień ma zmysł udziału i wie jak to jest być człowiekiem?

Jak myślisz, o co zapytałby Cię kamień, gdyby mógł mówić? Co takiego nadzwyczajnego dostrzegłby w byciu człowiekiem, o co koniecznie chciałby zapytać?

Zapisz dziesięć pytań.

6. Kamyk jest stworzeniem doskonałym... rzec można: skończonym. Wiadomo czego się po nim spodziewać: kamyk to kamyk, coś przewidywalnego; skrzydła mu nagle nie urosną. I w pewien sposób doskonała jest cebula – cebulasta na zewnątrz,/cebulowa do rdzenia. Wiadomo...A co wiadomo o człowieku? Czy człowiek jest istotą przewidywalną? Podmiot mówiący wiersza Cebula stwierdza, iż jest nam odmówiony/ idiotyzm doskonałości. Dlaczego idiotyzm? Czy według Ciebie istnieje taki byt jak człowiek doskonały? Scharakteryzuj taką postać.

Człowiek doskonały - ..................................................

7. Cebula ma warstwy i ogry mają warstwy... A człowiek? Czy choć w tej mierze podobny jest do cebuli?

W nas obczyzna i dzikość  

ledwie skórą przykryta,  

inferno* w nas interny,  

anatomia gwałtowna,  

a w cebuli cebula,  

nie pokrętne jelita.  

Ona wielekroć naga,  

do głębi itympodobna.

*inferno-piekło

A w cebuli cebula – a w człowieku co? Potraktuj poniższy rysunek jako schemat słynnej piramidy potrzeb  Maslowa – u podstawy wpisz elementarne potrzeby człowieka (sen, jedzenie...), a potem wspinaj się ku wierzchołkowi: każda warstwa niech będzie wyrazem potrzeb coraz bardziej wyszukanych; niech to będą kolejne warstwy człowieczeństwa - ale nie podglądaj oryginalnej piramidy: to ma być Twoja piramida.

 

Pytaj, co w Twoim życiu z wszystkich rzeczą główną

Jan Lechoń

*** [Pytasz, co w moim życiu z wszystkich rzeczą główną...]

Pytasz, co w moim życiu z wszystkich rzeczą główną,
Powiem ci: śmierć i miłość - obydwie zarówno.
Jednej oczu się czarnych, drugiej - modrych boję.
Te dwie są me miłości i dwie śmierci moje.

Przez niebo rozgwieżdżone, wpośród nocy czarnej,
To one pędzą wicher międzyplanetarny,
Ten wicher, co dął w ziemię, aż ludzkość wydała,
Na wieczny smutek duszy, wieczną rozkosz ciała.

Na żarnach dni się miele, dno życia się wierci,
By prawdy się najgłębszej dokopać istnienia -
I jedno wiemy tylko. I nic się nie zmienia.
Śmierć chroni od miłości, a miłość od śmierci.

przypisane Wacławowi Zyndramowi-Kościałkowskiemu

Stanisław Grochowiak

*** [Dla zakochanych to samo staranie - co dla umarłych]

Dla zakochanych to samo staranie - co dla umarłych,

Desek potrzeba zaledwie też sześć,

Ta sama ilość przyćmionego światła.

Dla zakochanych te same zasługi - co dla umarłych,

Pokój z miłością otoczcie bojaźnią,

Dzieciom zabrońcie przystępu.

Dla zakochanych - posępnych w radości - te same suknie.

Nim drzwi zatrzasną,

Nim zasypią ziemię,

Najcięższy brokat odpadnie z ich ciał.

1. W obydwu tekstach mowa jest o śmierci i miłości. 

Odszukaj w mitologii greckiej imiona bogów miłości i śmierci oraz krótko opisz obydwie postacie.

bóg miłości – ........................................................    

 ...........................................................................

............................................................................

bóg śmierci - ........................................................

 ...........................................................................

.............................................................................

  

Odpowiedz sam sobie na pytanie: 

co w Twoim życiu ze wszystkich rzeczą główną? 

Czy znajdujesz czas na rozważania o miłości i śmierci?

Dla mnie najważniejsze są: ........................................................................................

2.       Jak myślisz, w jakim sensie zakochani i umarli są do siebie podobni? Pierwszy trop zostaje Ci podrzucony, dalej myśl już samodzielnie:

·        I zakochani i umarli są nieobecni dla świata

·        ..................................................................

·        ..................................................................

·        ..................................................................

·        ..................................................................

·        ..................................................................

·        ..................................................................

3. Jak rozumiesz słowa: miłość jest silniejsza od śmierci?

A co to znaczy: śmierć chroni od miłości, a miłość od śmierci?

4. Dlaczego, Twoim zdaniem, zakochani są posępni w miłości? 

Co sprawia, że człowiek zakochany oprócz euforii odczuwa też emocje negatywne?

Balsam przypowieści

Zbigniew Herbert

Jonasz

I nagotował Pan rybę wielką
żeby połknęła Jonasza

Jonasz syn Ammitaja
uciekając od niebezpiecznej misji
wsiadł na okręt płynący
z Joppen do Tarszisz

potem były rzeczy wiadome
wiatr wielki burza
załoga wyrzuca Jonasza w głębokości
morze staje od burzenia swego
nadpływa przewidziana ryba
trzy dni i trzy noce
modli się Jonasz w brzuchu ryby
która wyrzuca go w końcu
na suchą ziemię

współczesny Jonasz
idzie jak kamień w wodę
jeśli trafi na wieloryba
nie ma czasu westchnąć

uratowany
postępuje chytrzej
niż biblijny kolega
drugi raz nie podejmuje się
niebezpiecznej misji
zapuszcza brodę
i z daleka od morza
z daleka od Niniwy
pod fałszywym nazwiskiem
handluje bydłem i antykami

agenci Lewiatana
dają się przekupić
nie mają zmysłu losu
są urzędnikami przypadku

w schludnym szpitalu
umiera Jonasz na raka
sam dobrze nie wiedząc
kim właściwie był
parabola
przyłożona do głowy jego
gaśnie
i balsam przypowieści
nie ima się jego ciała

 Zanim podejmiesz próbę interpretacji wiersza Herberta przypomnij sobie, co o Jonaszu mówi Pismo Święte Starego Testamentu. (Jon 1, 1-16; Jon 2, 1-11)

1 Pan skierował do Jonasza, syna Amittaja, te słowa: 2 «Wstań, idź do Niniwy- wielkiego miasta - i upomnij ją, albowiem nieprawość jej dotarła przed moje oblicze». 3 A Jonasz wstał, aby uciec do Tarszisz przed Panem. Zszedł do Jafy, znalazł okręt płynący do Tarszisz, uiścił należną opłatę i wsiadł na niego, by udać się nim do Tarszisz, daleko od Pana. 4 Ale Pan zesłał na morze gwałtowny wiatr, i powstała wielka burza na morzu, tak że okrętowi groziło rozbicie. 5 Przerazili się więc żeglarze i każdy wołał do swego bóstwa; rzucili w morze ładunek, który był na okręcie, by uczynić go lżejszym. Jonasz zaś zszedł w głąb wnętrza okrętu, położył się i twardo zasnął. 6 Przystąpił więc do niego dowódca żeglarzy i rzekł mu: «Dlaczego ty śpisz? Wstań, wołaj do Boga twego, może wspomni Bóg na nas i nie zginiemy». 7 Mówili też [żeglarze] jeden do drugiego: «Chodźcie, rzućmy losy, a dowiemy się, z powodu kogo to właśnie nieszczęście [spadło] na nas». I rzucili losy, a los padł na Jonasza. 8 Rzekli więc do niego: «Powiedzże nam, <z jakiego powodu ta klęska przyszła na nas?>Jaki jest twój zawód? Skąd pochodzisz? Jaki jest twój kraj? Z którego jesteś narodu?» 9 A on im odpowiedział: «Jestem Hebrajczykiem i czczę Pana, Boga nieba, który stworzył morze i ląd». 10 Wtedy wielki strach zdjął mężów i rzekli do niego: «Dlaczego to uczyniłeś?» - albowiem wiedzieli mężowie, że on ucieka przed Panem, bo im to powiedział. 11 I zapytali go: «Co powinniśmy ci uczynić, aby morze przestało się burzyć dokoła nas?» Fale bowiem w dalszym ciągu się podnosiły. 12 Odpowiedział im: «Weźcie mnie i rzućcie w morze, a przestaną się burzyć wody przeciw wam, ponieważ wiem, że z mojego powodu tak wielka burza powstała przeciw wam». 13 Ludzie ci starali się, wiosłując, zawrócić ku lądowi, ale nie mogli, bo morze coraz silniej burzyło się przeciw nim. 14 Wołali więc do Pana i mówili: «O Panie, prosimy, nie dozwól nam zginąć ze względu na życie tego człowieka i nie obciążaj nas odpowiedzialnością za krew niewinną, albowiem Ty jesteś Pan, jak Ci się podoba, tak czynisz». 15 I wzięli Jonasza, i wrzucili go w morze, a ono przestało się srożyć. 16 Ogarnęła wtedy tych ludzi bojaźń przed Panem. Złożyli Panu ofiarę i uczynili śluby.

1 Pan zesłał wielką rybę, aby połknęła Jonasza. I był Jonasz we wnętrznościach ryby trzy dni i trzy noce. 2 Z wnętrzności ryby modlił się Jonasz do swego Pana Boga. 3 I mówił: «W utrapieniu moim wołałem do Pana, a On mi odpowiedział.  Z głębokości Szeolu wzywałem pomocy, a Ty usłyszałeś mój głos. 4 Rzuciłeś mnie na głębię, we wnętrze morza, i nurt mnie ogarnął. Wszystkie Twe morskie bałwany i fale Twoje przeszły nade mną. 5 Rzekłem do Ciebie: Wygnany daleko od oczu Twoich, <jakże choć tyle osiągnę, by móc> wejrzeć na Twój święty przybytek? 6 Wody objęły mnie zewsząd, aż po gardło, ocean mnie otoczył, sitowie okoliło mi głowę. 7 Do posad gór zstąpiłem, zawory ziemi zostały poza mną na zawsze. Ale Ty wyprowadziłeś życie moje z przepaści,  Panie, mój Boże! 8 Gdy gasło we mnie życie, wspomniałem na Pana, a modlitwa moja dotarła do Ciebie, do Twego świętego przybytku. 9 Czciciele próżnych marności opuszczają Łaskawego dla nich. 10 Ale ja złożę Tobie ofiarę, z głośnym dziękczynieniem. Spełnię to, co ślubowałem. Zbawienie jest u Pana». 11 Pan nakazał rybie i wyrzuciła Jonasza na ląd.

Przypowieść (parabola) – utwór narracyjny, w którym opowiedziana jest historia ważna nie sama przez się, ale jako ilustracja pewnych ogólnych prawideł ludzkiego losu. Właściwe rozumienie przypowieści wymaga przejścia od dosłownego znaczenia jej fabuły do ukrytego sensu alegorycznego lub moralnego.

/W oparciu o: M. Głowiński, T. Kostkiewiczowa, A. Okopień-Sławińska, J. Sławiński, Podręczny słownik terminów literackich, Warszawa 1993/

1.Czy Jonasz Biblijny i Jonasz współczesny to ten sam człowiek? Zapisz w punktach informacje mogące stanowić podstawę/plan charakterystyki obu postaci.

2. Biblijny Jonasz uciekał przed przeznaczeniem, ale kiedy ręka Pańska go dotknęła – skapitulował. Postanowił nie walczyć z Bogiem, ale potraktować to, co mu się przytrafiło jako szansę na nowe, lepsze życie. Jonasz zgodził się na swój los. Współczesny Jonasz odrzuca ingerencję Boga w swoje życie. Chce go przechytrzyć

Czy postawa współczesnego Jonasza jest konsekwentna? Skoro ucieka przed Bogiem, to znaczy, że jednak wierzy w jego istnienie... Spróbuj przenieść rozważania o Jonaszu na poziom bardziej ogólny: co zebrane wyżej informacje mówią Ci o kondycji duchowej współczesnego człowieka? Spróbuj zabawić się w  Test niedokończonych zdań:

·        Człowiek współczesny myśli, że wszystko zależy od niego, ale .....

·        Człowiek współczesny mówi, że Boga nie ma, ale jak trwoga to do Boga, co oznacza, że .....

·        Człowiek współczesny nie lubi podejmować ryzyka, jeśli nie jest pewien zysków i dlatego .....

·      Człowiek współczesny rozumuje jak małe dziecko – jeśli ktoś nie widzi, że robię źle, to mogę tak postępować, co oznacza, że .....

·     Człowiek współczesny nie lubi się wyróżniać, traci indywidualne rysy, boi się być INNY i dlatego .....

·       Człowiek współczesny boi się konfrontacji z chorobą, niepełnosprawnością, śmiercią; chce być zawsze młody, zdrowy i bogaty, stąd jego .....

  

3. Zastanów się dłużej nad możliwymi interpretacjami strofy (całostki semantycznej) szóstej:

agenci Lewiatana
dają się przekupić
nie mają zmysłu losu
są urzędnikami przypadku

Pomogą Ci poniższa definicja i ilustracja:

Lewiatan – nazwa legendarnego potwora morskiego, w Biblii często oznaczająca zło, węża morskiego, wieloryba, krokodyla (Izajasz, 27,1; Hiob, 41), a nawet wielki okręt (Psalm 103, 25-6); przenośnie: rzecz, istota monstrualnie ogromna, kolosalna.

/W oparciu o: S. Kopaliński, Słownik mitów i tradycji kultury, Warszawa 2007/

 Gustaw Dore, Zagłada Lewiatana/Zniszczenie Lewiatana

Kim mogą być we współczesnym świecie agenci Lewiatana? Spróbuj nazwać ich możliwie precyzyjnie, np.: dealerzy narkotyków.

Kto może ścigać współczesnego Jonasza?

Nie bez powodu układy przestępcze nazywa się często ośmiornicami - ich macki sięgają daleko...W jakie obszary życia zapuszcza swoje macki Lewiatan?

4. Spróbuj zbudować własną definicję:

Zmysł losu – poczucie, że ..................................................

5. Co myślisz o wykorzystaniu eufonicznych właściwości omawianego fragmentu? Słowo parabola brzmi prawie jak aureola. O ile biblijny Jonasz mógł z racji swojego zachowania chodzić w nimbie świętego, o tyle Jonasz współczesny swoją świętość odrzuca.

Narysuj sylwetkę człowieka i nad jego głową aureolę ze słów, na którą składać się będą nazwy wartości wyznawane przez współczesnego Jonasza. Czy to dobra droga do świętości?

A w mojej głowie wojna...

Przy okazji omawiania literatury dotyczącej wojny i okupacji warto przyjrzeć się temu tekstowi i otworzyć przed Uczniami nieco odmienne od standardowych, serwowanych w podręcznikach języka polskiego i historii, perspektywy spojrzenia na wojnę jako stan umysłu.

Polecam. 

Małgorzata Hillar

Kropla deszczu

Uderzeniem laski
budzicie wodę w skale
Rozmnażacie chleb i ryby
Wynajdujecie koło
alfabet
Wymyślacie grzech
doskonałość
prawo silniejszego
Słońcu
każecie kręcić się
dokoła ziemi
Ziemi
każecie kręcić się
dokoła słońca
Chrystusowie Hammurabiowie
Kolumbowie Oppenheimerowie
Don Kichotowie Don Żuanowie
Sprawujecie rządy dusz
rządy ciał
Wynajdujecie proch
Odkrywacie Ameryki
elektryczność
teorie względności i bezwzględności
Rozpuszczacie pawie ogony pychy
Ważycie wszechświat
Rozwiązujecie równania nieskończoności
Prześcigacie dźwięk
Dościgacie światło

A za każdym waszym wynalazkiem
za każdym cudem
techniki i metafizyki
idzie śmierć

Śmierć krzyżowa
Śmierć wszystkich inkwizycji
Śmierć obozów koncentracyjnych
Śmierć atomowa

Coraz doskonalsza
coraz powszechniejsza
coraz bardziej wyszukana
coraz bardziej pomysłowa
coraz bardziej wynalazcza
śmierć

Mistrzowie konsekwencji
Czy dlatego
że w stworzeniu życia
wasz udział jest nikły
jak kropla deszczu
doskonalicie się
w cywilizowaniu umierania

Ryszard Krynicki pisał w tomiku Kamień, szron (rok 2005):

Humanitarny ubój

Te dwa słowa pozostaną ze sobą sprzeczne

w każdym ludzkim języku.

Jak humanitarna rzeź.

Humanitarne zabójstwo.

Napisz dwie odezwy do Chrystusów, Hammurabich, Kolumbów, Oppenheimerów, Don Kichotów i Don Juanów, w której zdecydowanie przeciwstawisz się wykorzystywaniu wynalazków naukowych w celu uśmiercania ludzi. Przyjmij następujące perspektywy:

• Punkt widzenia kobiety - matki, która – za Poświatowską – mogłaby powiedzieć: to my rodzimy mężczyzn o mocnych dłoniach... Mężczyzn, którzy zamiast kochać i szanować życie, wybierają los wojowników i doskonalą się w cywilizowaniu umierania.
• Punkt widzenia mężczyzny – wynalazcy, którego odkrycie/wynalazek okazało się doskonałym rozwiązaniem dla wojska i sieje śmierć na wszystkich frontach świata.

Wykorzystaj argumenty zawarte w wierszu Małgorzaty Hillar. Zacznij tak:

Chrystusowie, Hammurabiowie
Kolumbowie, Oppenheimerowie
Don Kichotowie, Don Żuanowie !!!

Nieczytanie

Wisława Szymborska

Nieczytanie

Do dzieła Prousta

nie dodają w księgarni pilota,

nie można się przełączyć

na mecz piłki nożnej

albo na kwiz, gdzie do wygrania volvo.

Żyjemy dłużej,

ale mniej dokładnie

i krótszymi zdaniami.

Podróżujemy szybciej, częściej, dalej,

choć zamiast wspomnień przywozimy slajdy.

Tu ja z jakimś facetem.

Tam chyba mój eks.

Tu wszyscy na golasa,

więc gdzieś pewnie na plaży.

Siedem tomów – litości.

Nie dałoby się tego streścić, skrócić,

Albo najlepiej pokazać w obrazkach.

Szedł kiedyś serial pt. Lalka,

ale bratowa mówi, że kogoś innego na P.

Zresztą, nawiasem mówiąc, kto to taki.

Podobno pisał w łóżku całymi latami.

Kartka za kartką,

z ograniczoną prędkością.

A my na piątym biegu

i – odpukać – zdrowi.

1. Kilka lat temu jednym z najpopularniejszych prezentów walentynkowych był gadżet w kształcie pilota, na którym zlokalizowano rozliczne „funkcje” seksualne oraz opcję utylizacja teściowej.  Bez problemu znajdziesz jego fotografię w sieci; choćby tu: http://gadzetomania.pl/2008/02/14/walentynkowy-pilot-dla-niej-i-dla-niego. Czy tego rodzaju przedmiot wzbudza w Tobie emocje pozytywne, czy negatywne? Zastanów się: jak traktuje drugiego człowieka ktoś, komu przychodzi do głowy zaprojektowanie podobnej „zabawki”.

MOJE   EMOCJE: 

.........................................

Ktoś, kto myśli, że człowiekiem można kierować przy pomocy pilota, 

traktuje go.....................................................................................

2. Jak scharakteryzowałbyś człowieka, który – o, poetycka ironio – oczekuje, by do dzieła literackiego dołączano... pilota, którym mógłby przełączyć program czytaj na program oglądaj?

3. Czytamy. Nie bądźmy ignorantami - ustalmy fakty:

Marcel Proust – (krótka notka biograficzna z podaniem źródła) - .............

 „Lalka” – powieść (imię i nazwisko autora, data powstania, główni bohaterowie) - ........

„Lalka” – adaptacja filmowa (imię i nazwisko reżysera oraz personalia odtwórców głównych ról, rok powstania) - .........

4. Profesor Tadeusz Gadacz, współczesny filozof, tak mówi w jednym z wywiadów:

Pustka i zagubienie są nieusuwalną częścią kultury prawego kciuka. Do tego, co w tej kulturze stało się najważniejsze, nawet całej dłoni nie trzeba. Prawy kciuk wystarczy do wciskania klawiszy pilota i telefonu. Zapewne od początku ewolucji ludzie nie mieli tak sprawnych kciuków jak teraz. I równie nigdy nie byli tak bezradni wobec własnego życia. Kiedy zaczynam rozmawiać ze studentami o najbardziej klasycznych dylematach, o których pisał już Platon, okazuje się, że są jak dzieci we mgle. Mając 20 lat nie potrafią zrozumieć, że   w kulturze, czyli rzeczywistości duchowej, emocjonalnej czy intelektualnej, która jest naszą prawdziwą rzeczywistością, obowiązują zupełnie inne prawa niż w świecie prawego kciuka. Materia, technologia narzuciła im sposób myślenia, który nie pasuje do ludzi. Przecież w ludzkiej rzeczywistości – w świecie ducha, emocji, psychiki – nic nie jest takie jak w świecie materii. Kiedy naciśnie pan guzik pilota, natychmiast zmienia się program w telewizorze. Kiedy naciśnie pan kilkanaście guzików w telefonie, w świat idzie pański esemes. Gdy męczy pana hałas, naciska pan guzik w radiu i nastaje cisza. Technologia jest łatwa. Technologiczne zależności są proste. W realnym ludzkim świecie nie ma takich guzików. Jest tragizm, niepewność, lęk, ostateczność, niepowtarzalność, nieprzewidywalność. Kiedy techniczna mentalność zderza się z ludzką rzeczywistością, następuje konfuzja, a często tragedia.

/Źródło: Nie ma szczęścia bez myślenia, z profesorem Tadeuszem Gadaczem rozmawia Jacek Żakowski, Niezbędnik inteligenta „Polityka” nr 50 (2534), 17 grudnia 2005/

Spróbuj odnaleźć punkty wspólne rozumowania Filozofa i Poetki: jakie są skutki hołdowania kulturze prawego kciuka? Analizuj wiersz strofa (całostka semantyczna) po strofie. Zacznij zbieranie myśli od podkreślonych fragmentów liryku.

Z tekstu Gadacza wybierz adekwatne cytaty.

Wisława Szymborska

Tadeusz Gadacz

Do dzieła Prousta nie dodają w księgarni pilota, nie można się przełączyć na mecz piłki nożnej albo na kwiz, gdzie do wygrania volvo. Czyli, że: ...................................................... ...................................................................... ...................................................................... Żyjemy dłużej, ale mniej dokładnie i krótszymi zdaniami. Czyli, że: ...................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... Podróżujemy szybciej, częściej, dalej, choć zamiast wspomnień przywozimy slajdy. Tu ja z jakimś facetem. Tam chyba mój eks. Tu wszyscy na golasa, więc gdzieś pewnie na plaży. Czyli, że: ...................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... Siedem tomów – litości. Nie dałoby się tego streścić, skrócić, Albo najlepiej pokazać w obrazkach. Szedł kiedyś serial pt. Lalka, ale bratowa mówi, że kogoś innego na P. Czyli, że: ...................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... Zresztą, nawiasem mówiąc, kto to taki. Podobno pisał w łóżku całymi latami. Kartka za kartką, z ograniczoną prędkością. A my na piątym biegu i – odpukać – zdrowi. Czyli, że: ...................................................... ...................................................................... ......................................................................

5.     Wyobraź sobie, że ktoś skonstruował „pilota do ciebie” – urządzenie, przy pomocy którego może kierować Tobą niczym zdalnie sterowanym samochodem. Narysuj na pilocie piktogramy (obrazki), które będą symbolizowały te sfery Twojego życie, w które nigdy nie pozwoliłbyś wkroczyć obcym; sfery, co do których jesteś pewien, że nie życzysz sobie żadnego wchodzenia z butami, manipulowania Tobą i traktowania Cię przedmiotowo.